Le RCRMQ fête ses 10 ans !

Qu’est-ce que le RCRMQ ? Le Réseau de la Conseillance pédagogique et de la Répondance en Musique du Québec regroupe des conseillers et conseillères pédagogiques, ainsi que des répondants et répondantes du dossier Musique pour l’ensemble de la province. Plus de 70 centres scolaires et commissions scolaires sont représentés dans notre réseau.

C’est en juin 2014 qu’un conseiller et deux conseillères pédagogiques, Hélène Lévesque de Montréal, Louise-Marie Pelletier de Québec et Martin Bellemare de la Montérégie, se rencontrent pour jeter les bases de ce regroupement de conseillers et conseillères et de répondants et répondantes à ce moment isolés chacun(e) dans leur milieu. Le regroupement s’est inspiré de celui qui existe pour l’anglais, langue seconde. La première rencontre officielle a lieu le 28 novembre 2014, lors du congrès FAMEQ. Une douzaine de CP répondent à l’appel et un solide réseau de partage, d’échange et de réseautage se forme. La formule « réseau » est choisie pour son ouverture et sa flexibilité, l’’idée étant de mettre en réseau tous les conseillers pédagogiques et les répondants en musique intéressés par l’avancement pédagogique de la musique au Québec. Tous et toutes y sont bienvenus(e), il n’y a pas de cotisation à payer ou d’inscription officielle.

Depuis le début, le RCRMQ est associé à la FAMEQ. Chaque année, en marge du Congrès, le réseau organise une rencontre en présence lors de la 1re journée du Congrès ou la veille de l’ouverture de celui-ci. Cela permet aux membres du réseau de participer à une rencontre où le partage et les échanges se font plus naturellement qu’en virtuel. Cependant, la COVID-19 s’étant invitée au printemps 2020, la tradition des « Rendez-vous en ligne du RCRMQ » est instaurée, ce qui facilite grandement la participation des CP et répondant(e)s à la grandeur de la province.

Le RCRMQ a eu 3 présidences à ce jour : Louise-Marie Pelletier, Alice Fournier ainsi que Denise Lapointe et Hélène Lévesque comme co-présidentes.

Le RCRMQ a participé à l’élaboration du Livre blanc que la FAMEQ publie à l’automne 2024. Avec l’aide de ses membres, elle a aussi publié six tableaux de développement de l’élève en lien avec les apprentissages de la musique. Que ce soit sur l’aspect du langage, de la motricité ou des fonctions exécutives, des liens ont été établis entre ce qui se développe en musique et ce qui se développe globalement chez l’élève.

Actuellement, cinq conseillers ou répondants forment le Comité de Coordination qui veille à la préparation des trois ou quatre rencontres virtuelles annuelles, ainsi que du rendez-vous en présence. De nombreux acteurs et actrices du domaine de l’éducation, ainsi que des chercheurs et des chercheuses en musique et en pédagogie sont invité(e)s à participer à ces rencontres virtuelles afin d’inspirer les membres qui soutiennent les enseignants et enseignantes de musique dans leur milieu respectif. Les défis du recrutement, du roulement de répondant(e)s de même que la diversité des appellations et rôles des conseillers et répondants selon les milieux sont des enjeux importants pour le Comité de coordination.

Alors que le rôle des arts dans les écoles est souvent mal compris et que toute l’attention est mise autour de la littératie et de la numératie, le RCRMQ a plus que jamais sa raison d’être. Réseauter tous ceux et toutes celles qui ont à cœur de soutenir les enseignants et enseignantes en musique dans les écoles, et mettre en lumière les actions innovantes, telle est la mission du RCRMQ. Quels sont les défis pour l’avenir? Contribuer à ce que l’impact de la musique sur la réussite scolaire soit reconnu à sa juste valeur.

Première rencontre RCRMQ, 28 novembre 2014.